Capítulo 10

CAPÍTULO 10.- LA PIZARRA DIGITAL RECURSO EDUCATIVO DEL PRESENTE

La pizarra digital interactiva (PDI), creada en 1991, es un recurso tecnológico dirigido específicamente a los educadores. Entre sus principales características destaca la innovación y la creatividad. La PDI, estimula la creatividad a través de vías sencillas, atractivas y prácticas. Otra característica importante es que facilita el aprendizaje colaborativo, en grupo, permitiendo que  docentes y discentes trabajen juntos en la construcción del aprendizaje.

Este recurso tecnoducativo es el que más ha calado en el contexto de la educación del siglo XXI, convirtiéndose en una herramienta didáctica fundamental para la  integración de las TIC en las aulas, haciendo de puente entre la  educación tradicional de la mayor parte del siglo XX y la incorporación  de las TIC y los estilos de aprendizaje centrados en el discente.

¿QUÉ ES UNA PIZARRA DIGITAL Y QUE APORTA AL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE?

Al igual que la pizarra tradicional, nos permite escribir y  dibujar sobre ella, solo que a través de formatos informáticos digitales y multimedia, que disponen de conexión a Internet. Para proceder y acceder a la información necesita de un ordenador.

Aunque existen varios tipos de Pizarras digitales, la táctil o resistiva, es la que por tener el formato más adecuado y atractivo, se aprovechan al máximo las posibilidades de la PDI).

Pere Marquès la describe como: “un sistema tecnológico, compuesto por un ordenador y un video-proyector, que puede proyectar contenidos digitales en un formato especial para la visualización en grupo, que permite interactuar sobre las imágenes proyectadas con la ayuda de periféricas del PC”

El docente que ha sumado a sus habilidades, el uso de la PDI, presenta los contenidos que desea  mostrar a los alumnos, en el formato de una gran pantalla, que permite interactividad y  movimiento. Sustituir una pizarra tradicional por una pizarra digital de fácil manejo, transforma completamente la dinámica del aula, que como resultado obtiene una participación más alta de la clase.

• Entre sus diferentes especificaciones y capacidades, se encuentran: 
• Fácil y rápida manipulación de textos e imágenes.
• Permite tomar apuntes digitales.
• Utilizar la WEB y sus recursos en el aula.
• Mostrar vídeos y facilitar el debate.
• Utilizar y demostrar diferentes tipos de software.
• Elaborar lecciones digitales que contienen imágenes y sonidos.
• Destacar aspectos de interés sobre un texto, imágenes presentaciones, vídeos.
• Facilitar que todos los alumnos presenten sus trabajos.
• El uso del e-mail para proyectos colaborativos.

Una herramienta didáctica tan novedosa y que irrumpe en el ámbito de la educación con tanta fuerza, siempre es un asunto de interés para los investigadores de cualquier país, por lo que en 2005, en España se inicia una investigación sobre las posibilidades de la pizarra digital, en la que se recogen los siguientes aspectos metodológicos que implica el uso de la Pizarra Digital:

 El profesorado acepta la PDI por su fácil uso, ayuda a mejorar rápidamente la enseñanza y el aprendizaje y desarrolla la creatividad.

•  Con una adecuada formación metodológica de los profesores usuarios se conseguirá cambio metodológico e integración curricular de las tecnologías TIC.
•  Es una herramienta que permite al profesor situarse y adaptarse correctamente ante los avances tecnológicos.
• La formación para los profesores debe incluir 4 aspectos: técnicos, metodológicos, interactivos y creativos.
• Los contenidos que se difunden con una presentación multimedia, interactiva y creativa son más fácilmente generadores de conocimiento.
•  No debe ignorar el potencial creativo de los alumnos.
• El incremento de la motivación conlleva una mejora de la autoestima y una participación más activa en la dinámica de la clase.
• Nos encontramos ante uno de los modelos más eficaces para la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito educativo.

En cuanto a las aportaciones que la PDI ha hecho a los procesos de enseñanza y aprendizaje, de acuerdo con Pere Marquéd son:

• Aumentar la motivación, participación, la atención y retentiva de los alumnos
• Aumentar la comprensión: más recursos para mostrar, visualizar conceptos difíciles, multimedia.
• Facilitar el tratamiento de la diversidad de estilos de aprendizaje: visual, táctil…
• Ayudar en Educación Especial: caracteres grandes, audición, coordinación psicomotriz.
• Permitir que el profesor se concentre más en observar a sus alumnos y dar respuesta  a sus
• preguntas.
•  Aumentar la motivación del profesor.
• El profesor puede preparar clases mucho más interesantes y documentadas.
• Los materiales son reutilizables.

Una vez conocidas las características y ventajas de la PDI en las aulas, solo nos queda saber algunas de las actividades podemos realizar con ella:

• Interactuar dependiendo del tipo de pizarra: rotuladores o dedos.
• Desarrollar contenidos de enseñanza del currículo con actividades innovadoras.
•  Ampliar considerablemente la cantidad de recursos a utilizar pedagógicamente.
• Visitar sitios WEB con importancia educativa.
• Almacenar todas las intervenciones realizadas con la pizarra durante la clase: videos,
• presentaciones, trabajos específicos, juegos didácticos, simulaciones...
• Organizar y optimizar el tiempo de la clase controlando las fases de  inicio, desarrollo, finalización de la sesión de trabajo
• Fomentar un trabajo activo y colaborativo creando nuevas formas de interacción entre discentes y docente.